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文章出處:東方爐襯 發(fā)表時間:2024-09-08 10:45:57
我不會建議我的學生以后當老師 看到教育部年內將給教師師德劃紅線,我覺得我應該說點什么:1442萬教師出了幾個敗類,8000萬黨員有幾個干凈的,憑什么就單給教師師德劃紅線?給官員高薪養(yǎng)廉,結果人家貪污幾十億還能感動中國,而將教師工資待遇與公務員分開,始終不漲,偶爾有償家教就十惡不赦;說教師還有兩個假期,我呸,你們也不問問假期給老師安排了多少沒用的培訓;要求老師不能打學生,不能罵學生,不能體罰學生,好,那教師不管了,又說教師不負責任,管嚴一些吧,又說限制學生個性發(fā)展,次奧,不打不罵,不批評不體罰,你讓教師怎么管,說要用溝通和真心感化學生,你當教師是如來佛祖啊,你怎么不把快要槍斃的貪官或殺人犯送到學校來讓我感化;說老師應該像蠟燭一樣無私奉獻,這話讓人聽得惡心,這都什么時代了,你問問你們家現(xiàn)在有幾根蠟燭,這時代誰用得著蠟燭,誰看得起蠟燭,再說了,既然你把教師當蠟燭,憑什么要求其發(fā)出白熾燈的亮度,你給我這個待遇了嗎?這個社會現(xiàn)狀存在著一種病態(tài)的發(fā)展趨勢,教師待遇和教師地位被一再的貶低,驚聞教師不讓作弊遭打,這是什么時代?連學生準考證填錯都是監(jiān)考老師的錯,教育決策的這幫孫子到底是用什么東西思考問題的?以前,教師在人心目中是崇高的,而現(xiàn)在,隨便什么人都可以對教師行業(yè)任意指責,為什么現(xiàn)在老師的地位越來越低,或許也正是因為所有的人都可以對教育說三道四,都認為自己的教育觀才是正確的。教育工作的專業(yè)化程度越來越低,教育工作的獨立性越來越低,甚至沒有什么獨立性,一堂課你該怎么上,該講什么,學生應該怎么教以及一個老師的任何言談舉止現(xiàn)在都不由老師決定,而是由這個社會決定,這也決定了老師講課方式和課堂模式的死板,在這種模子一樣的環(huán)境下怎么可能出來有獨立思想的人才。社會都指責說,高素質的人才都讓老師毀了,其實是好多高水平的老師都讓現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀給毀了,而決定現(xiàn)在教育現(xiàn)狀的正是這個社會的大環(huán)境。2010年,聯(lián)合國四大主要機構的負責人在《世界教師日聯(lián)合致辭》中說,“地位低、工資低、工作條件差侵犯了教師的權利,也降低了年輕人加入和留在教育行業(yè)的積極性?!?“沒有出類拔萃的大學生加入教師這個行業(yè),教育振興只會是畫中之餅”。 我本來對教育教學有著一種崇高的信仰,但,漸漸地,一切不復存在……我不會建議我的學生報考師范類院校,更不希望他們以后出來當老師……沒有優(yōu)秀教育理念和教育環(huán)境的時代就不會有優(yōu)秀的老師,而沒有優(yōu)秀老師的時代是可悲的,是沒有未來的……
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吉干活時的情形,他很內行?!?
“他是最棒的!”
“我想,要是有兩只手的話,他還會干得更好些。 伸手不打笑臉人,我處處多禮,正是投他所好。”
慕容 在月圓之夜、月食之夜的所謂‘破月’迷局,一次是制造車禍,一次是殺人后再制造自殺現(xiàn)